T.I.C.S.

Las tecnologías de la información y la comunicación, son un conjunto de servicios, redes, software y aparatos que tienen como fin mejorar la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario. Esta innovación servirá para romper las barreras que existen entre cada uno de ellos.
Aunque los ordenadores se han empleado en tareas educativas prácticamente desde su aparición a mediados del siglo XX, ha sido a partir de la generalización de Internet como medio de comunicación cuando se ha producido una revolución que está teniendo un impacto real en la educación. Hoy en día Internet ha cambiado la forma de trabajo, de comunicación, e incluso de relación, en la sociedad y por tanto también en el mundo educativo.

Para la educación las TICs se definen como el conjunto de normas establecidas, las que requieren de una meta que debe ser alcanzada para asegurar la calidad de las actividades que se realizan a través de la implementación de esta tecnología en el sistema educativo.


Es necesario que los docentes tengan una cierta preparación en esta área, debido a que en el mundo globalizado y a las exigencias que éste día a día exige, las metodologías y estrategias de enseñanza deben estar acorde con las necesidades educativas de los alumnos.

Licencias de Software

Para comenzar se debe definir los siguientes conceptos:

Una licencia de software es un contrato entre el propietario y el usuario del programa informático.

Derecho de autor o copyright: forma de protección proporcionada por las leyes vigentes en la mayoría de los países para los autores de obras originales.

Software, programas de computadoras: Son las instrucciones responsables de que el hardware (la máquina) realice su tarea. Como concepto general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado. Las dos categorías primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema), que controlan los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicación, que dirige las distintas tareas para las que se utilizan las computadoras.

La sociedad actual, depende de la tecnología de los computadores para acceder y producir información, como la utilización de software, sistemas operativos, suite de oficina y reproductores de música y de películas, software de comunicaciones y ejercitación y programas de diseño gráfico, entre otros, software que de una u otra manera nos ayudan a estar acorde con las necesidades que involucra este mundo globalizado.


A continuación se presenta la clasificación de las licencias de software:

• Licencia de software libre: proporciona la libertad de ejecutar el programa para cualquier propósito y mejorarlo para beneficio de toda la comunidad.
• Licencia de software de fuente abierta: El software de fuente abierta, entonces, no acarrea los costos innecesarios de publicidad y distribución, pudiendo concentrarse en lo más importante: su calidad. Es más, estos proyectos suelen ser colaborativos (como el mismo Linux.
• Licencia de software no libre: se refiere a cualquier programa informativo en el que los usuarios tienen limitadas las posibilidades de usarlo, modificarlo o redistribuirlo.
• Software de dominio público (sin licencia): aquél que no está protegido con copyright.

Softwares Educativos

Se denomina así al software destinando a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, alumno, conocimiento y computadora.

Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.
La finalidad de los software en general, es promover la utilización de la computadora en la escuela como herramienta tecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la Educación, que permita a la persona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y conscientes de que el conocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y herramienta fundamental para el cambio y la transformación social.

Estos softwares se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan el proceso de enseñanza aprendizaje.

Los softwares educativos comparten las siguientes características:

• Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
• 
  
  Facilita las representaciones animadas.
  Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
• 
  
  Permite simular procesos complejos. Permite al usuario (estudiante) introducirse en las técnicas más avanzadas.

¿XML?

XML es un metalenguaje, es decir, un lenguaje para la definición de otros lenguajes.
El XML no es ningún tipo de documento SGML (Standard Generalized Markup Language,ISO 8879), sino que es una versión abreviada de SGML optimizada para su utilización en Internet. Esto significa que con él vamos a poder definir nuestros propios tipos de documentos (podremos definir nuestras propias etiquetas) y, por tanto, ya no dependeremos de un único e inflexible tipo de documento HTML. Cualquier sistema que necesite un control de información y su transformación a otros lenguajes podría gestionarla por medio de XML.Estamos hablando de un metalenguaje que propone una forma estándar de organizar nuestra información, flexible (permite crear nuestras propias etiquetas), independiente de plataforma, sistema operativo y lenguaje de programación, y además pensado para que los navegadores puedan trabajar con él.

La pizarra digital, ¿una buena herramienta de aprendizaje?

La pizarra digital en el aula de clase abre una ventana al mundo y actúa como una fuente de innovación y cooperación ya que posibilita acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet, compartir y comentar todo tipo de materiales y trabajos seleccionados o realizados por los profesores y los estudiantes, y comunicarse e interactuar en tiempo real (chat, videoconferencia) desde clase con otras personas y grupos lejanos.
A todo esto hay que añadir que la pizarra digital resulta muy fácil de utilizar. El profesorado se familiariza rápidamente con el sistema, y aunque a veces deberá realizar esfuerzos complementarios (búsqueda de webs interesantes, elaboración de esquemas y apuntes...), en general su empleo no supondrá una mayor dedicación.

Pensamientos sobre software educativo

En el pasado mucha gente, profesores incluidos, consideraba que el software educativo eran los juegos llamativos y programas para practicar ejercicios repetitivos que funcionaban en las PC. Mientras que estos programas similares a PC-Tutor pueden ser adecuados para algunos estudiantes hemos encontrado que el papel de la computadora en la sala de clase está cambiando. Hoy en día los estudiantes que tienen suficientes habilidades técnicas usan las PCs de la misma manera los adultos las utilizan en sus lugares de trabajo y en la universidad. Hay cuatro usos principales que hemos identificado:

Colaboración - Nuestros estudiantes utilizan las PC para el E-mail, compartiendo archivos para completar los proyectos del grupo, compartir enlaces a sitios web y a artículos de bases de datos en línea. No es infrecuente tener dos o tres estudiantes que trabajan juntos con uno siendo el "secretario" registrando información que luego es archivada y compartida más adelante, electrónicamente, con los otros miembros del grupo.

Nuestros estudiantes incorporaron rápidamente un ambiente en computadoras en red en su vida cotidiana en la escuela. La utilizan para realizar su trabajo y han encontrado también muchas adaptaciones sociales ingeniosas. Como herramientas para la colaboración, las PCs en red están cambiando la sala de clase de la misma manera que han cambiado el lugar de trabajo.

Comunicación - Las aplicaciones más utilizadas en nuestras salas de clase no son los programas tutoriales llamativos, y basados en multimedia, que se ven en las secciones educativas de los almacenes del software. Cuando nuestros estudiantes están trabajando utilizan los mismos programas que el resto del mundo utiliza, el procesamiento de textos, el E-mail, las hojas de cálculo y software de presentación. Hay poco lugar para la computadora como instructor en el ocupado salón de clase de hoy en día. Crear una presentación sigue siendo la manera para juntar, resumir y conciliar todo lo que se ha aprendido, para muchos estudiantes.

Análisis - Aquí está un área en donde las computadoras han cambiado la educación (o deberían...). Con las hojas de cálculo y con las herramientas de graficación ahora en cada PC, los estudiantes tienen la capacidad para realizar preguntas del tipo "y qué tal si..." y hacer comparaciones de datos. Cualquier persona que ha utilizado una hoja de cálculo para investigar algo tan simple como el costo de un viaje a Disneyland entenderá cuán útiles son estas herramientas en el salón de clase.

Creatividad - Algunos de nuestros usuarios más adelantados en su uso de la tecnología son estudiantes de arte y de música. Nuestros profesores de arte rápidamente apreciaron el potencial de las computadoras. Las PC fueron vistas como herramientas creativas por nuestros estudiantes después de tomar las clases de arte de la PC cuando, antes, eran vistas solamente como herramientas de producción.

Enlaces se reunió con Apple

En visita del Vicepresidente de Educación de la empresa norteamericana.

El Director Ejecutivo de Enlaces, Didier de Saint Pierre, se reunió con el Vicepresidente de Educación de Apple, John Couch, quien visitó Chile en el marco del acuerdo de colaboración que suscribió el Ministerio de Economía con la empresa norteamericana. Dicho acuerdo, firmado en mayo pasado, busca apoyar la innovación educativa, acorde a los lineamientos de la Estrategia Digital del Gobierno chileno.

Una de las posibilidades que se está barajando respecto a proyectos concretos del acuerdo, es integrar tecnología de Apple en el currículum de algunos establecimientos educacionales. Así, los alumnos que participen en la iniciativa podrían manejar sus contenidos académicos en iPods o notebooks, tal como ocurre en países que ha realizado alianzas educativas con la empresa tecnológica.

Al respecto, Didier de Saint Pierre, destacó que “todo apoyo en el área de la educación y tecnología es relevante. Esta iniciativa se suma a lo que Enlaces está realizando hace más de 15 años en el país, que es buscar respuestas educativas innovadoras a los desafíos de calidad de la educación moderna, aprovechando el mundo de oportunidades asociadas a las tecnologías”.

“En este escenario, Enlaces está implementando, con miras el 2010, el Plan Tecnologías para una Educación de Calidad. El propósito de esta iniciativa incrementar el equipamiento computacional de los establecimientos educacionales subvencionados, junto con asegurar el adecuado uso pedagógico de estos recursos. Se pasará de una tasa de 27 alumnos por computador a una tasa de 10 alumnos por computador”.

En tanto, John Couch, señaló que “Apple también pretende poner a disposición de los planteles superiores chilenos el “iTunes U”, que es una plataforma de descarga de archivos de audio –podcast- y video, en la cual prestigiosas universidades, como Stanford, suben contenidos educativos y clases que luego los estudiantes pueden descargar y reproducir en sus computadores o dispositivos móviles”.